Week9

              

เป้าหมายรายสัปดาห์ : นักเรียนสามารถถ่ายทอดความเข้าใจจากการเรียนรู้เรื่องอาหารสู่ผู้อื่นได้ผ่านนิทรรศการอาหาร
Week9	Input	Process	Output	Outcome
	โจทย์ : สรุปองค์ความรู้ (นิทรรศการอาหาร) Key  Questions : นักเรียนจะจัดนิทรรศการอาหารออกมาอย่างไรให้ผู้อื่นเข้าใจในสิ่งที่ได้เรียนรู้มาตลอดทั้ง Q.3 นี้ เครื่องมือคิด : - Brainstorms เพื่อระดมความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับเมนูอาหารที่จะถ่ายทอด - Show and Share ชิ้นงานทั้งหมดในสัปดาห์ ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ : - ครู - นักเรียน สื่อและแหล่งเรียนรู้ : - บรรยากาศในชั้นเรียน - อุปกรณ์ในการทำอาหาร	วันจันทร์ 1 ชั่วโมง ชง ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนจะจัดนิทรรศการอาหารออกมาอย่างไรให้ผู้อื่นเข้าใจในสิ่งที่ได้เรียนรู้มาตลอดทั้ง Q.3 นี้” เชื่อม - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับการออกแบบและวางแผนจัดอาหารให้ผู้อื่นเข้าใจในสิ่งที่ได้เรียนรู้มาตลอดทั้ง Q.3 - นักเรียนแบ่งกลุ่มเพื่อรับผิดงาน และหน้าที่ช่วยกันในการจัดนิทรรศการ ใช้ นักเรียนแบ่งหน้าที่เตรียมอุปกรณ์ที่ต้องใช้ในการจัดนิทรรศการและจดลงในสมุดเพื่อเตรียมเป็นการบ้าน วันอังคาร 1 ชั่วโมง ชง ครูกระตุ้นด้วยคำถามเพื่อทบทวน “นักเรียนมีหน้าที่ทำอะไรบ้าง และจะทำอย่างไรเพื่อให้นิทรรศการออกมาเรียบร้อยและสมบูรณ์” เชื่อม ครูและนักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับหน้าที่รับผิดชอบของตัวเองในการจัดนิทรรศการ - ครูและนักเรียนเตรียมอุปกรณ์สำหรับจัดนิทรรศการ - นักเรียนนำเสนอสิ่งที่ได้เรียนรู้มาผ่านนิทรรศการอาหารหน้าอาคารอนุบาล วันพุธ 1 ชั่วโมง ชง ครูกระตุ้นด้วยคำถาม “นิทรรศการครั้งนี้มีสิ่งไหนที่ดีแล้วบ้าง และสิ่งไหนที่ควรพัฒนาเพิ่มเติมอีก” เชื่อม - ครูและนักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับงานนิทรรศการที่เกิดขึ้น สิ่งที่ดีแล้ว/สิ่งที่ควรพัฒนาเพิ่มเติม - นักเรียนสรุปสิ่งที่ดีแล้วและสิ่งที่ควรพัฒนาเพิ่มเติม วันพุธ 1 ชั่วโมง ชง ครูกระตุ้นด้วยคำถาม “นิทรรศการครั้งนี้มีสิ่งไหนที่ดีแล้วบ้าง” เชื่อม ครูและนักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับงานนิทรรศการที่เกิดขึ้น สิ่งที่ดีแล้ว ใช้ นักเรียนเขียนสรุปสิ่งที่ดีแล้ว วันศุกร์ 1 ชั่วโมง ชง ครูกระตุ้นด้วยคำถาม “นิทรรศการครั้งนี้มีสิ่งไหนที่ควรพัฒนาเพิ่มเติมอีก” เชื่อม ครูและนักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับงานนิทรรศการที่เกิดขึ้น สิ่งที่ควรพัฒนาเพิ่มเติม ใช้ นักเรียนเขียนสรุปสิ่งที่ควรพัฒนาเพิ่มเติม	ภาระงาน - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับการออกแบบและวางแผนจัดอาหารให้ผู้อื่นเข้าใจในสิ่งที่ได้เรียนรู้มาตลอดทั้ง Q.3 - ครูและนักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับงานนิทรรศการที่เกิดขึ้น สิ่งที่ดีแล้ว/สิ่งที่ควรพัฒนาเพิ่มเติม - นิทรรศการอาหาร ชิ้นงาน สรุปสิ่งที่ดีแล้ว/สิ่งที่ควรพัฒนาเพิ่มเติม	ความรู้ : เข้าใจและสามารถถ่ายทอดสิ่งที่เรียนรู้มาตลอด Quarter ให้ผู้อื่นเข้าใจได้ ทักษะ : ทักษะชีวิต - การเลือกใช้เครื่องมือ เช่น ดินสอ สี กระดาษ ในการสร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่า และเหมาะสม - สามารถปฏิบัติกิจวัตรประจำวันและดูแลตนเองได้ ทักษะการคิด   การคิดสร้างสรรค์ละคร เพื่อนำเสนอให้ผู้อื่นเข้าใจได้ ทักษะการสื่อสาร อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่ม เข้าใจและเรียนรู้ได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ ทักษะการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง สามารถค้นหาข้อมูลจากการสอบถาม ครู ผู้ปกครองหรือผู้รู้เกี่ยวกับเรื่องที่ตนเอง คุณลักษณะ - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น

การสังเกตและการทำกิจกรรม

ระหว่างวันที่  21-25 เดือน ธันวาคม พ.ศ 2558

วันจันทร์ที่  21 เดือน ธันวาคม พ.ศ 2558

กิจกรรมจิตศึกษา

เป้าหมาย

- เชื่อมโยงสิ่งต่างๆรอบตัว
- จินตนาการ

กิจกรรม: ขนนกหรรษา
ขั้นเตรียม:

-Body scan โดยให้เด็กนอนในท่าปลาดาว พักผ่อนร่างกายรับรู้ลมหายใจเข้าออก  โดยครูจะเล่าจากปลาดาวยาวประมาณ 5 นาที

-Brain Gym โดยใช้ท่า สลับกำแบ 1- 10 ครั้ง และใช้ขนมจีบกับซาลาเปา 1-10  ครั้ง ซาลาเปากับกระดาษ 1-10 ครั้ง

ขั้นกิจกรรม :

- ครูนำขนนกมาให้เด็กดู

- ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด " นักเรียนเห็นอะไรบ้าง? มีสีอะไรบ้าง?คล้ายกับอะไรบ้าง? มีส่วนประกอบอะไรบ้าง?

- ครูเลือกคนที่น่ารักมารับอุปกรณ์กับคุณครูที่ละคน โดยแจกอุปกรณ์ ขนนกคนละ 1 อัน กระดาษสีครึ่งวงกลมคนละ 1 ใบ  

- ครูให้นักเรียนต่อเติมภาพจากขนนกตามความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ

-ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิดว่า นักเรียนแปลงร่างขนนกเป็นรูปอะไรบ้าง? สัตว์ที่มีขนมีสัตว์อะไรบ้าง?กินอะไรเป็นอาหาร

- ครูให้คนที่น่ารักมาเก็บอุปกรณ์กับคุณครูที่ละคน

ขั้นสรุป :

- Empower โดยการให้ Monitor มารับพลังความรักด้วยการโอบกอดกับครูเพื่อให้หัวใจเราชนกัน แล้วถ่ายทอดพลังความรักด้วยการโอบกอดเพื่อนที่พร้อมต่อจนครบทุกคน
- นักเรียนที่รับพลังความรักเสร็จแล้วจะมานั่งเป็นกลุ่ม โดยมีครูรอรับนักเรียนพาแตะอวัยวะส่วนต่างๆของร่างกายและร้องเพลงรอเพื่อน

สื่อ/อุปกรณ์

- เพลงพัฒนาคลื่นสมอง
- ขนนก

-กาวสองหน้า

-กระดาษสีครึ่ง A 4 

ภาพประกอบจิตศึกษา

มอบพลังความรักให้พี่หัวใจของเราชนกัน

ภาพกิจกรรม จิตศึกษา

กิจกรรม PBL 

แบ่งกลุ่มการทำเมนูอาหาร 4 กลุ่ม มีเมนู ส้มตำ  น้ำพริกอ่อง  น้ำสมุนไพร ข้าวต้มมัด นักเรียนและครูช่วยร่วมกันบอกอุปกรณ์ว่ามีอะไรบ้าง ขั้นตอนการทำอย่างไรบ้าง

คุณครูให้แต่ละกลุ่มที่ได้รับมอบหมายให้ทำเมนูอาหารของแต่ละกลุ่ม เขียนใบอุปกรณ์และวิธีการทำใส่กระดาษของตนเองนักเรียนตั้งใจมากค่ะ

กิจกรรม PBL 

คุณครูและนักเรียนร่วมกันสรุปหน่วย กินเป็น อยู่เป็น ใน Q .3 ว่าในแต่ละ week  มีทั้งหมด 9  week 

นักเรียนทามใบงานสรุป Q.3 นักเรียนตั้งใจทำกิจกรรมมากค่ะ

วันอังคารที่ 22 เดือน ธันวาคม พ.ศ 2558

กิจกรรมจิตศึกษา

เป้าหมาย

- จดจ่อ
- สมาธิ

- กล้ามเนื้อมือให้แข็งแรง

-เรียนรู้เรื่องสี

-พยัญชนะไทย

กิจกรรม: พยัญชนะหรรษา
ขั้นเตรียม:

-Body scan โดยให้เด็กนอนในท่าปลาดาว พักผ่อนร่างกายรับรู้ลมหายใจเข้าออก  โดยครูจะเล่าจากปลาดาวยาวประมาณ 5 นาที

-Brain Gym โดยใช้ท่าขนมจีบกับซาลาเปา 1-10  ครั้ง ซาลาเปากับกระดาษ 1-10 ครั้งสลับกำแบ 1- 10 ครั้ง

ขั้นกิจกรรม :

-ครูแนะนำอุปกรณ์ใช้คำถามกระตุ้นการคิด ว่าเห็นอะไรบ้าง/คล้ายกับอะไร/มีสีอะไรบ้าง? พร้อมคำศัพท์ภาษาอังกฤษ
- ครูแจกอุปกรณ์โดยการรับ –ส่ง และรับไหว้เพื่อนอย่างนอบน้อม ครูแจกพยัญชนะให้นักเรียนเลือกตัวที่นักเรียนคนละ 1 ตัว สีเมจิกคนละ 1 ด้าม

- ครูเตรียมกระดาษที่มีตัวพยัญชนะ ก- ฮ แล้วนำออกมาวางที่กลางห้อง

 - ครูเชิญคนที่น่ารักออกมาเอาตัวพยัญชนะที่ได้นำมาว่างให้ตรงกับตัวพยัญชนะที่นักเรียนได้แล้วเขียนต่อเติมเป็นคำหรือเป็นรูปภาพกับตัวอักษรภาษาไทยที่นักเรียนได้

-คุณครูพานักเรียนสะกดคำแต่ละคำที่นักเรียนเติมจนครบทุกคำ

-พี่มอนิเตอร์เก็บอุปกรณ์ส่งคุณครู

ขั้นสรุป :

- Empower โดยการให้ Monitor มารับพลังความรักด้วยการโอบกอดกับครูเพื่อให้หัวใจเราชนกัน แล้วถ่ายทอดพลังความรักด้วยการโอบกอดเพื่อนที่พร้อมต่อจนครบทุกคน
- นักเรียนที่รับพลังความรักเสร็จแล้วจะมานั่งเป็นกลุ่ม โดยมีครูรอรับนักเรียนพาแตะอวัยวะส่วนต่างๆของร่างกายและร้องเพลงรอเพื่อน           

สื่อ/อุปกรณ์

- เพลงพัฒนาคลื่นสมอง
- กระดาษที่มีตัวพยัญชนะภาษาไทย

-ตัวพยัญชนะภาษาไทย ก-ฮ

- สีเมจิก

 ภาพประกอบกิจกรรมจิตศึกษา

มอบพลังความรักให้พี่หัวใจเราชนกัน

เข้าสู่กิจกรรม PBL

นักเรียนซ้อมนำเสนอเมนูอาหารของแต่ละกลุ่ม นักเรียนตั้งใจนำเสนอมากค่ะ

วิชาภาษาอังกฤษ

วิชา ภาษาอังกฤษ คุณครูสรุปปิด Q.3 นักเรียนตั้งใจมากค่ะ

วันพุธที่ 23 เดือน ธันวาคม พ .ศ 2558

เป้าหมาย

- กำกับสติ

- รับรู้ลมหายใจ

- เห็นคุณค่า

ของตนเอง

กิจกรรม: โยคะ
ขั้นเตรียม

Brain Gym : กำสลับกับแบนับ 1-10 ครั้ง และแตะอวัยวะโดยให้นักเรียนนับต่อจากครู 1-10 ครั้ง

ขั้นกิจกรรม :
ครูให้นักเรียนตั้งแต่เลขที่ 11-20 นำท่าโยคะทีละขั้น พร้อมให้นักเรียนกำหนดลมหายใจเข้าออกขณะที่ทำในแต่ละท่าดังนี้
- ท่ายืน ไหว้พระอาทิตย์/ภูเขา/ต้นไม้/เก้าอี้
- ท่านั่ง เต่า/หงส์/ผีเสื้อ
- ท่านอน จระเข้/งูใหญ่/ตั๊กแตน/ปลาดาว
- Body scan
 ขั้นสรุป :

- Empower โดยการให้ Monitor มารับพลังความรักด้วยการโอบกอดกับครูเพื่อให้หัวใจเราชนกัน แล้วถ่ายทอดพลังความรักด้วยการโอบกอดเพื่อนที่พร้อมต่อจนครบทุกคน
- นักเรียนที่รับพลังความรักเสร็จแล้วจะมานั่งเป็นกลุ่ม โดยมีครูรอรับนักเรียนพาแตะอวัยวะส่วนต่างๆของร่างกายและร้องเพลงรอเพื่อน

สื่อ/อุปกรณ์

- เพลงพัฒนาคลื่นสมอง
- เครื่องเล่นเพลง

ภาพประกอบจิตศึกษา

กิจกรรม PBL 

นักเรียนซ้อมนำเสนอเมนูอาหารของแต่ละกลุ่ม นักเรียนตั้งใจนำเสนอมากค่ะ

วันพฤหัสบดีที่ 24 เดือน ธันวาคม พ.ศ 2558

กิจกรรมจิตศึกษา

เป้าหมาย

- จินตนาการ
- สร้างสรรค์

- เคารพสิทธิกันและกัน

กิจกรรม: ไดโนเสาร์พาสนุก
ขั้นเตรียม:

-Body scan โดยให้เด็กนอนในท่าปลาดาว พักผ่อนร่างกายรับรู้ลมหายใจเข้าออก  โดยครูจะเล่าจากปลาดาวยาวประมาณ 5 นาที

-Brain Gym โดยใช้ท่าสลับกำแบ 1- 10 ครั้ง

ขนมจีบกับซาลาเปา 1-10  ครั้ง ซาลาเปากับกระดาษ 1-10  ครั้ง

ขั้นกิจกรรม :
- ครูแนะนำอุปกรณ์ โดยใช้คำถาม “นักเรียนเห็นอะไรบ้าง / มีลักษณะอย่างไร/คล้ายกับอะไร

-ครูแจกอุปกรณ์ ครูเชิญคนที่น่ารัก/คนที่ส่งสัญญาณความพร้อม มารับอุปกรณ์กับคุณครู โดยคุณครูจะให้กระดาษที่มีรูปโดโนเสาร์คนละ 1 แผ่น สีไม้คนละ 1 แท่ง

– ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิดว่า  ไดโนเสาร์ที่นักเรียนได้มีลักษณะเด่นอย่างไรบ้าง/เหมือนสัตว์ชนิดไหนบ้าง/กินไรเป็นอาหาร/อาศัยอยู่ที่ไหนบ้าง

-คุณครูเชิญคนที่น่ารักเอาอุปกรณ์มาเก็บกับคุณครูทีละคน

ขั้นสรุป :

- Empower โดยการให้ Monitor มารับพลังความรักด้วยการโอบกอดกับครูเพื่อให้หัวใจเราชนกัน แล้วถ่ายทอดพลังความรักด้วยการโอบกอดเพื่อนที่พร้อมต่อจนครบทุกคน
- นักเรียนที่รับพลังความรักเสร็จแล้วจะมานั่งเป็นกลุ่ม โดยมีครูรอรับนักเรียนพาแตะอวัยวะส่วนต่างๆของร่างกายและร้องเพลงรอเพื่อน           

สื่อ/อุปกรณ์ 

- เพลงพัฒนาคลื่นสมอง
- กระดาษรูปไดโนเสาร์
- สีไม้

ภาพประกอบกิจกรรมจิตศึกษา

กิจกรรม PBL 

นักเรียนทำเมนูอาหารเตรียมจัดนิทรรศการในวันศุกร์ นักเรียนและผู้ปกครองมาร่วมเตรียมเมนูอาหารและนักเรียนตั้งใจทำอาหารมากค่ะ

วันศุกร์ที่ 25 เดือน ธันวาคม พ.ศ 2558

 วันนี้จัดนิทรรศการ สรุป Q . 3

หน่วย  กินเป็น อยู่เป็น

นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอเมนูอาหารของกลุ่มตัวเองได้ซุปเปอรืยอดเยี่ยมเลยค่ะ และนักเรียนก็ให้พี่ๆ

น้องๆมาชิมการทำเมนูอาหารที่นักเรียนช่วยกันทำค่ะ มมีเมนู ส้มตำ น้ำพริกอ่อง ข้าวต้มมัด น้ำสมุนไพร 

นักเรียนร่วมชิมเมนูอาหารแต่ละเมนูอย่างเอร็ดอร่อย และนักเรียนก็ช่วยกันเก็บสถานที่ เก็บแก้ว  เก็บงาน

มาล้างซุปเปอร์ยอดเยียมมากค่ะ

สรุปสิ่งที่ได้รับใน สัปดาห์ที่ 9  Q.3 

ในสัปดาห์นี้ได้เรียนรู้ประสบการณ์หลายอย่างที่ผ่านมาตั้งแต่สัปดาห์ที่ 1 ก็เรียนรู้ที่จะมีความมั่นใจในการ

ทำกิจกรรม และในการทำงานมากขึ้น และได้เรียนรู้การสอน วิชา ภาษาไทยได้ฝึกการสอนวิชาภาษา

ไทยได้รู้ว่าการสอนนักเรียนนั้นไม่ได้ง่ายเลยค่ะเราต้องเก็บเกี่ยวประสบการณ์และเรียนนรู้สิ่งที่เราไม่รู้ 

และต้องมั่นแสวงหาความรู้ตลอดเวลา  ต้องหาความรู้และประสบการณ์อยู่เสมอ และการที่เราได้เรียนรู้

ว่าการเป็นครูเป็นสิ่งที่ยิ่งใหญ่มากคำ กับคำนี้  และได้รู้การเป็นครูต้องมีความอดทน อดกลั้น เสียสละ 

และก็ได้เรียนรู้ว่าการทำแผน PBL นั้นว่ามีขั้นตอนการทำอย่างไรที่ต้องปฏิบัติกิจกรรมในแต่ละวันว่าต้อง

มีภาระงานอะไรบ้างที่ต้องเตรียมให้นักเรียนในแต่ละสัปดาห์ และได้เรียนรู้การทำอาหารกับผู้ปกครอง ผู้

ปกครองก็จะแนะนำการทำเมนูอาหารแต่ละเมนูที่นักเรียนทำในแต่ละเมนู และได้มีปฏิสัมพันธ์กับผู้

ปกครองมากขึ้นค่ะ