Week6

เป้าหมายรายสัปดาห์ : นักเรียนสามารถอธิบายพืชผักที่เก็บมาโดยใช้ประสาทสัมผัสทางกาย และทำอาหารจากพืชได้หลากหลายเมนูโดยวัตถุดิบที่มีทั้งหมด
Week6	Input	Process	Output	Outcome
	โจทย์ : อาหารจากพืช Key  Questions : - จากพืชที่นักเรียนเลือกเก็บมามีชื่อว่าอะไร /มีลักษณะอย่างไร /เก็บมาจากที่ไหน /มีกลิ่นอย่างไร /รสชาติเป็นอย่างไร/เหมือนหรือต่างกันอย่างไร? - นักเรียนจะนำผักทุกอย่างที่เราเก็บมาทำเป็นอาหาร 1 อย่าง แล้วจะทำอะไรได้บ้าง? (อัญชัน ใบเตย ยานาง ลางจืด ) - นักเรียนคิดว่ายังมีส่วนผสมอะไรอีกที่ใช้ในการทำอาหารของตนเอง? - อุปกรณ์ที่ใช้ในการทำอาหารของนักเรียนมีอะไรบ้าง/ใครจะช่วยเตรียมได้บ้าง? เครื่องมือคิด : - Brainstorms เพื่อระดมความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับการนำวัตถุดิบที่มี - Show and Share ชิ้นงานทั้งหมดในสัปดาห์ ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ : - ครู - นักเรียน สื่อและแหล่งเรียนรู้ : - พืชภายในโรงเรียน - บริเวณภายในโรงเรียน - อุปกรณ์ทำน้ำสมุนไพร	วันจันทร์ 1 ชั่งโมง ชง - ครูพานักเรียนเดินสำรวจบริเวณรอบๆครัวใหญ่ของโรงเรียน เพื่อสำรวจพืชที่จะนำกลับมาทำเป็นอาหาร - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด "พืชต่างๆเหล่านี้นำมาทำอาหารอะไรได้บ้าง" - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับการนำพืชต่างๆมาทำเป็นอาหาร - ครูพานักเรียนเลือกเก็บผักที่ต้องการ (อัญชัน ใบเตย ยานาง ลางจืด ) - ครูและนักเรียนช่วยกันล้างทำความสะอาดพืชที่เก็บมาจากครัวใหญ่ วันอังคาร 1 ชั่วโมง ชง ครูตั้งคำถามจากสิ่งที่เก็บมา “จากพืชที่นักเรียนเลือกเก็บมามีชื่อว่าอะไร /มีลักษณะอย่างไร /เก็บมาจากที่ไหน /มีกลิ่นอย่างไร /รสชาติเป็นอย่างไร/เหมือนหรือต่างกันอย่างไร” เชื่อม ครูและนักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับการใช้ประสาทสัมผัสทางกาย จากการมอง ดมกลิ่น สัมผัส และชิมรสชาติ ของพืชที่เก็บมาทั้งหมด ชง ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนจะนำพืชทุกอย่างที่เราเก็บมาทำเป็นอาหาร 1 อย่าง แล้วจะทำอะไรได้บ้าง” เชื่อม ครูและนักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับกับเมนูอาหารที่สามารถรวมพืชทั้งหมดมาทำเป็นอาหาร 1 อย่างได้ ใช้ - นักเรียนวาดภาพและเขียนชื่อของพืชที่เก็บมาลงในสมุด - นักเรียนกลับไปสอบถามคุณแม่หรือผู้ปกครองที่บ้านว่าผักทั้งหมดสามารถนำมาทำอาหาร 1 อย่างแล้วจะทำอะไรได้บ้าง วันพุธ 1 ชั่งโมง ชง ครูกระตุ้นด้วยคำถาม “นักเรียนจะนำพืชทุกอย่างที่เราเก็บมาทำเป็นอาหาร 1 อย่าง แล้วจะทำอะไรได้บ้าง” เชื่อม ครูและนักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับการนำพืชทั้งหมดไปทำอาหาร 1 อย่างร่วมกัน เพื่อจะทำอาหาร โดยแบ่งอุปกรณ์ที่ต้องเตรียมมาในวันพฤหัสบดี ใช้ นักเรียนเขียนอุปกรณ์ที่ต้องรับผิดชอบนำมาในวันพุธลงในสมุดของตนเอง เพื่อเตรียมเป็นการบ้าน วันพฤหัสดี 1 ชั่วโมง ชง ครูและนักเรียนร่วมกันทำอาหารจากพืชที่มีอยู่และ วัตถุดิบที่เตรียมมาเพิ่มเติมเป็น 2 กลุ่มๆละ 10 คน เชื่อม ครูและนักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับอาหารที่ทำขึ้นทั้ง 2 กลุ่ม กลิ่น รสชาติ และส่วนผสม ใช้ นักเรียนเขียนสรุปการทำน้ำสมุนไพรเป็นกลุ่ม วันศุกร์ 1 ชั่วโมง ชง ครูกระตุ้นด้วยคำถาม “ในสัปดาห์ที่ 6 นี้นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้าง / เรียนรู้อย่างไร” เชื่อม - ครูและนักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ในสัปดาห์นี้ - นำเสนอชิ้นงานเป็นกลุ่ม	ภาระงาน - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับการนำพืชต่างๆมาทำเป็นอาหาร - ครูและนักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับการใช้ประสาทสัมผัสทางกาย จากการมอง ดมกลิ่น สัมผัส และชิมรสชาติ ของพืชที่เก็บมาทั้งหมด - ครูและนักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับกับเมนูอาหารที่สามารถรวมพืชผักทั้งหมดมาทำเป็นอาหาร 1 อย่างได้ - ประกอบอาหารจากวัตถุดิบที่เก็บมาเป็นกลุ่ม ชิ้นงาน - วาดภาพและเขียนชื่อพืชที่เก็บมาจากครัวใหญ่ - สรุปการทำอาหารเมนูจากพืช	ความรู้ นักเรียนสามารถอธิบายพืชที่เก็บมาโดยใช้ประสาทสัมผัสทางกาย และทำอาหารจากสัตว์ได้หลากหลายเมนูโดยวัตถุดิบที่มีทั้งหมดได้ ทักษะ: - สมารถทำงานร่วมกับผู้อื่น โดยรู้หน้าที่ที่ต้องรับผิดชอบของตนเอง - สามารถออกแบบและวางแผนเมนูง่ายๆจากวัตถุดิบที่มี              - สามารถนำเสนอชิ้นงานให้ครู และเพื่อนๆเข้าใจได้ - มีความสุขกับการเรียนรู้ - สามารถใช้ประสาทสัมผัสทางกายบอกลักษณะ สี กลิ่น รสชาติ ของพืชที่เรียนรู้ได้ คุณลักษณะ - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน - กระตือรือร้นในการเรียนรู้ - มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆมีน้ำใจช่วยเหลือ แบ่งปัน - ยินดีและพอใจในสิ่งที่ตนเองมี เคารพสิทธิซึ่งกันและกัน

การสังเกตการสอนและการทำกิจกรรม

ระหว่างวันจันทร์ที่ 30 เดือน พฤจิกายน - วันที่ 4 เดือน ธันวาคม พ.ศ 2258 

วันจันทร์ที่ 30  เดือน พฤศจิกายน พ.ศ 2558

กิจกรรม จิตศึกษา

เป้าหมาย

- กำกับสติ

- จดจ่อ

กิจกรรม: ใบเตยสารพัดประโยชน์

ขั้นเตรียม:

-Body scan โดยให้เด็กนอนในท่าปลาดาว พักผ่อนร่างกายรับรู้ลมหายใจเข้าออก  โดยครูจะเล่าจากปลาดาวยาวประมาณ 5 นาที

-Brain Gym โดยใช้ท่า สุนัขจิ้งจองกับงูใหญ่ 10 ครั้ง โดยให้นักเรียนนับต่อจากคุณครู และใช้ขนมจีบกับซาลาเปา 1-10  ครั้ง

ขั้นกิจกรรม :
- ครูนำใบเตยมาให้นักเรียนสังเกต  

- ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด "นักเรียนเห็นอะไร? มีกลิ่นอย่างไร?เคยเห็นที่ไหน? นักเรียนคิดว่าใช้ทำอะไรได้บ้าง?

- ครูแจก.อุปกรณ์โดยแจกโดยให้คนที่น่ารักออกมาหยิบอุปกรณ์กับคุณครู ใบเตยให้นักเรียนคนละ 1 ใบ แก้วกระดาษคนละ 1 ใบ และกรรไกรคนละ 1 อัน

- ครูให้นักเรียนตัดใบเตยใส่ลงในแก้วกระดาษให้เป็นชิ้นเล็กๆ

- พี่มอเตอร์ช่วยเก็บอุปกรณ์ส่งคุณครู

ขั้นจบ :

- Empower โดยการให้ Monitor มารับพลังความรักด้วยการโอบกอดกับครูเพื่อให้หัวใจเราชนกัน แล้วถ่ายทอดพลังความรักด้วยการโอบกอดเพื่อนที่พร้อมต่อจนครบทุกคน
- นักเรียนที่รับพลังความรักเสร็จแล้วจะมานั่งเป็นกลุ่ม โดยมีครูรอรับนักเรียนพาแตะอวัยวะส่วนต่างๆของร่างกายและร้องเพลงรอเพื่อน

สื่อ/อุปกรณ์

- เพลงพัฒนาคลื่นสมอง
- ใบเตย

- กรรไกร

- แก้วกระดาษ

ภาพประกอบกิจกรรม จิตศึกษา

มอบพลังความรักให้พี่หัวใจเราชนกัน

เข้าสู่กิจกรรม PBL 

คุณครูและนักเรียนนำเสนอและได้เลือกว่าสมุนไพรชนิดใดบ้างที่สามารถนำมาทำน้ำสมุนไพรได้

 เช่น กระเจี๊ยบ อัญชัน มะนาว ว่านห่างจระเข้ มะตูม เป็นต้น

นักเรียนทำใบงานที่ได้เลือกไว้ว่าน้ำสมุนไพรชนิดใดบ้างที่สามารถนำมารับประทานได้

เรียนวิชา ภาษาไทย 

เล่านิทานเรื่อง ภูเขากับต้นไม้

นักเรียนได้ทำใบงานที่คุณครูแจกให้ทำเป็นคู่แล้วให้วาดรูปประกอบจากนิทานเรื่อง ภูเขากับต้นไม้ และนักเรียนก็ได้ฝึกอ่านให้เพื่อนและคุณครูฟัง ยอดเยี่ยมมากค่ะ

เรียนวิชา คณิตศาสตร์

คุณครูให้นักเรียน วัดสิ่งของเป็นคืบของนักเรียน นักเรียนตั้งใจวัดมากค่ะและตั้งใจทำใบงานมากค่ะ

วันอังคารที่ 1 เดือน ธันวาคม พ.ศ 2558

กิจกรรม จิตศึกษา

เป้าหมาย

- เชื่อมโยงความเข้าใจรายวิชา ภาษาไทยและภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์การคาดคะเน

- รูปทรงต่างๆ

-เรื่อง สี

 กิจกรรม: สีแสนสนุก

ขั้นเตรียม:

-Body scan โดยให้เด็กนอนในท่าปลาดาว พักผ่อนร่างกายรับรู้ลมหายใจเข้าออก  โดยครูจะเล่าจากปลาดาวยาวประมาณ 5 นาที

-Brain Gym โดยใช้ท่า ขนมจีบกับซาลาเปา 1-10  ครั้ง

และกระดาษและซาลาเปา1-10 ครั้ง

ขั้นกิจกรรม :

- ครูแนะนำอุปกรณ์ โดยใช้คำถาม “นักเรียนเห็นอะไรบ้าง / มีสีอะไรบ้างและคำศัพท์ภาษาอังกฤษและนำไปทำอะไรได้บ้าง”

- ครูสร้างข้อตกลงกับนักเรียนว่า ให้นักเรียนคิดไว้ว่าถ้าคุณครูบอกว่าสีอะไรบ้างให้นักเรียนมองสิ่งต่างๆในห้องว่าจะตรงกับสีที่คุณครูบอกหรือไม่

- ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิดนักเรียนคิดว่าสิ่งของในห้องของพี่ อนุบาล 2 มีอะไรบ้าง คุณครูก็จะเลือกคนที่น่ารักบอกว่าสิ่งของมีอะไรบ้างที่มีสีแดง

- คุณครูใช้คำถามกระตุ้นการคิดว่ามีรูปทรงคล้ายกับอะไร/มีความรู้สึกอย่างไรบ้าง

ขั้นจบ :

- Empower โดยการให้ Monitor มารับพลังความรักด้วยการโอบกอดกับครูเพื่อให้หัวใจเราชนกัน แล้วถ่ายทอดพลังความรักด้วยการโอบกอดเพื่อนที่พร้อมต่อจนครบทุกคน

- นักเรียนที่รับพลังความรักเสร็จแล้วจะมานั่งเป็นกลุ่ม โดยมีครูรอรับนักเรียนพาแตะอวัยวะส่วนต่างๆของร่างกายและร้องเพลงรอเพื่อน

สื่อ/อุปกรณ์

- เพลงพัฒนาคลื่นสมอง

-กระดาษสีต่างๆ

-สิ่งของต่างๆที่อยู่ในห้อง

ภาพประกอบกิจกรรม จิตศึกษา

มอบความรักให้หัวใจของเราชนกัน

เข้าสู่กิจกรรม PBL 

เรียนวิชา ภาษาไทย 

เรียนนิทาน เรื่อง ภูเขากับต้นไม้

คุณครูเล่านิทานให้ฟังแล้วก็ให้นักเรียนสะกดอ่านคำศัพท์แล้วก็คัดลงสมุด ยอดเยี่ยมมากค่ะ

เรียนวิชา ภาษาอังกฤษ

คุณครูจะเล่านิทาานให้เด็กฟังก่อน แล้วจึงสอนเรื่องสี และเรื่องของเล่น นักเรียนตั้งใจมากยอดเยี่ยมมากค่ะ

วันพุธที่ 2 เดือน ธันวาคม พ.ศ 2558

กิจกรรม จิตศึกษา

เป้าหมาย

- กำกับสติ

- รับรู้ลมหายใจ

- เห็นคุณค่าของตนเอง

กิจกรรม: โยคะ/กายบริหาร

ขั้นเตรียม: Brain Gym

ขั้นกิจกรรม :

ครูนำท่าโยคะทีละขั้น พร้อมให้นักเรียนกำหนดลมหายใจเข้าออกขณะที่ทำในแต่ละท่าดังนี้

- ท่านั่ง เต่า/หงส์/ผีเสื้อ/เด็กนอน/บีบร่างกาย แขน ขา/ สลับจับจมูกกับหู 

- Body scan นอนเป็นพี่ปลาดาว

 ขั้นจบ :

- Empower โดยการให้ Monitor มารับพลังความรักด้วยการโอบกอดกับครูเพื่อให้หัวใจเราชนกัน แล้วถ่ายทอดพลังความรักด้วยการโอบกอดเพื่อนที่พร้อมต่อจนครบทุกคน
- นักเรียนที่รับพลังความรักเสร็จแล้วจะมานั่งเป็นกลุ่ม โดยมีครูรอรับนักเรียนพาแตะอวัยวะส่วนต่างๆของร่างกายและร้องเพลงรอเพื่อน

สื่อ/อุปกรณ์

- เพลงพัฒนาคลื่นสมอง
- เครื่องเล่นเพลง

ภาพประกอบกิจกรรม จิตศึกษาโยคะ/กายบริหาร

มอบพลังความรักให้พี่หัวใจเราชนกัน

เข้าสู่กิจกรรม PBL

คุณครูให้นักเรียนนำเสนอน้ำสมุนไพรที่จะทำ เช่น น้ำมะนาว กระเจี๋ยบ  ใบเตย  ว่านห่างจระเข้เป็นต้น

เรียนวิชา คณิตศาสตร์

คุณครูให้นักเรียน เรียนเรื่องครอบครัวเลข 15 นักเรียนตั้งใจทำมากค่ะ ยอดเยี่ยมมากค่ะ

วันพฤหัสบดีที่ 3 เดือน ธันวาคม พ.ศ 2558

กิจกรรม จิตศึกษา

เป้าหมาย

- จินตนาการ

- สร้างสรรค์

- เชื่อมโยง

กิจกรรม: การ์ดวันพ่อ

ขั้นเตรียม:

-Body scan โดยให้เด็กนอนในท่าปลาดาว พักผ่อนร่างกายรับรู้ลมหายใจเข้าออก  โดยครูจะเล่าจากปลาดาวยาวประมาณ 5 นาที

-Brain Gym โดยใช้ท่า งูใหญ่กับสุนัขจิ้งจอก 1-10  ครั้ง

และกระดาษและซาลาเปา1-10 ครั้ง

ขั้นกิจกรรม :
- คุณครูใช้คำถามกระตุ้นการคิดว่าเห็นอะไรบ้าง/มีสีอะไรบ้างคำศัพท์ภาษาอังกฤษ/คล้ายกับอะไร/ทำอะไรได้บ้าง

-คุณครูแจกอุปกรณ์โดยให้คนที่น่ารักออกมารับอุปกรณ์กับคุณครูที่ละคน กระดาษA 4 สีเหลือง สีเขียว สีส้ม สีชมพู่ ให้นักเรียนเลือกสีที่ตนเองชอบคนละ 1 แผ่น กรรไกรคนละ 1 อัน สีเมจิกคนละ 1 อัน กระดาษรูปหัวใจ

-คุณครูให้นักเรียนตัดรูปหัวใจแล้วติดลงในกระดาษสีแล้วก็ให้นักเรียนวาดรูปตกแต่งการ์ดให้สวยงามตามจินตนาการเพื่อที่จะไปมอบให้คุณพ่อเนื่องในวันพ่อ

-คุณครูใช้คำถามกระตุ้นการคิดว่า นักเรียนวาดรูปอะไรเพื่อที่จะมอบให้คุณพ่อ/เพราะอะไร/รู้สึกอย่างไร

ขั้นสรุป :

- Empower โดยการให้ Monitor มารับพลังความรักด้วยการโอบกอดกับครูเพื่อให้หัวใจเราชนกัน แล้วถ่ายทอดพลังความรักด้วยการโอบกอดเพื่อนที่พร้อมต่อจนครบทุกคน
- นักเรียนที่รับพลังความรักเสร็จแล้วจะมานั่งเป็นกลุ่ม โดยมีครูรอรับนักเรียนพาแตะอวัยวะส่วนต่างๆของร่างกายและร้องเพลงรอเพื่อน

สื่อ/อุปกรณ์

- เพลงพัฒนาคลื่นสมอง
- กระดาษ A 4 สีต่างๆ

-สีเมจิก

-กรรไกร

-กระดาษรูปหัวใจ

ภาพประกอบกิจกรรม จิตศึกษา

เข้าสู่กิจกรรม PBL 

ผู้ปกครองและนักเรียนก็ได้ทำน้ำสมุนไพรร่วมกันกับผู้ปกครอง นักเรียนตั้งใจมากค่ะ ยอดเยี่ยมมากค่ะ

ผู้ปกครองสรุปวิธีการทำน้ำสมุนไพรแต่ละชิดว่ามีวิธการทำอย่างไรบ้าง 

นักเรียนได้ชิมน้ำสมุนไพรที่ได้ช่วยกันทำร่วมกันกับผู้ปกครอง นักเรียนบอกว่าอร่อยมากและสดชื่นมาก 

วันศุกร์ที่ 4 เดือน ธันวาคม พ.ศ  2558

กิจกรรมจิตศึกษา

เป้าหมาย

- จินตนาการ
- สร้างสรรค์
- เชื่อมโยง

กิจกรรม: ต่อเติมภาพจากการเล่า

ขั้นเตรียม:

-Body scan โดยให้เด็กนอนในท่าปลาดาว พักผ่อนร่างกายรับรู้ลมหายใจเข้าออก  โดยครูเล่าการทำความดีเพื่อพ่อประมาณ 5 นาที

-Brain Gym โดยใช้ท่า เรณูกับก่อหญ้า 1-10  ครั้ง

และขนมจีบกับซาลาเปา 1-10 ครั้ง

ขั้นกิจกรรม :                                 

- ครูแจกกระดาษA4คนละ  1 แผ่นที่มีรูปร่างเรขาคณิตอยู่ 1 รูป และปากกาสี  1 ด้ามให้นักเรียน โดยทุกครั้งที่ รับ - ส่ง นักเรียนจะรับไหว้อย่างนอบน้อม

- ครูแนะนำอุปกรณ์ โดยใช้คำถาม “นักเรียนเห็นอะไรบ้าง / และเหมือนกับอะไรได้บ้าง”

- ครูเล่าเรื่องการทำความดีเพื่อพ่อ/พาคุณพ่อไปเที่ยวที่ไหนบ้าง/ในวันพ่อจะมอบสิ่งของอะไรให้คุณพ่อ ให้นักเรียนฟัง 

- นักเรียนต่อเติมภาพว่าจะทำความดีเพื่อพ่ออย่างไรบ้าง/หรือจะพาคุณพ่อไปเที่ยวที่ไหนบ้าง/จะมอบสิ่งของอะไรให้พ่อเนื่องในวันพ่อ ตามจินตนาการของตนเอง และให้นักเรียนแต่งตอนจบของนิทานเรื่องนี้ใหม่

- นักเรียนได้เล่าถ่ายทอดภาพวาดทีละคน

ขั้นจบ :

- Empower โดยการให้ Monitor มารับพลังความรักด้วยการโอบกอดกับครูเพื่อให้หัวใจเราชนกัน แล้วถ่ายทอดพลังความรักด้วยการโอบกอดเพื่อนที่พร้อมต่อจนครบทุกคน
- นักเรียนที่รับพลังความรักเสร็จแล้วจะมานั่งเป็นกลุ่ม โดยมีครูรอรับนักเรียนพาแตะอวัยวะส่วนต่างๆของร่างกายและร้องเพลงรอเพื่อน

สื่อ/อุปกรณ์

- เพลงพัฒนาคลื่นสมอง

- ปากกาสี

- กระดาษ A4

-รูปเรขาคณิต

ภาพประกอบกิจกรรม จิตศึกษา

มอบพลังความรักให้เพื่อให้พี่หัวใจของเราชนกัน

เข้าสู่กิจกรรม PBL

คุณครูให้นักเรีนนนำเสนอวิธีการทำน้ำสมุนไพรว่ามีวิธีการทำอย่างไร นักเรียนตั้งใจนำเสนอมากค่ะ

ยอดเยี่ยมมากค่ะ

เรียนวิชา ภาษาไทย

คุณครูให้รักเรียนเล่านิทานเรื่อง ภูเขากับต้นไม้ให้เพื่อนฟัง และคุณครูก็พาสะกดคำฝึกอ่านคำศัพท์ให้นักเรียนฟังและสะกดตามและเขียนคำศัพท์จากนิทานเรื่อง ภูเขากับต้นไม้ใส่สมุด

์เรียนคณิตศาสตร์ คุณครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดให้เล่ม นักเรียนตั้งใจทำมากค่ะ ยอดเยี่ยมมากค่ะ

ใบงาน PBL

สรุปสิ่งได้รับและได้เรียนรู้

           สัปดาห์ที่ 6 ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับพืชที่สามารถนำมาทำเป็นน้ำสมุนไพรได้ จากประสบการณ์เดิมที่เด็กๆเคยกินและเคยเห็นมาก่อน เช่นน้ำมะนาว น้ำตะไคร้ น้ำอัญชัน ใบเตย ฯลฯ แล้วให้นักเรียนเขียนในกระดาษ วาดภาพตกแต่ง และเพิ่มเติมใส่กระดาษเป็นการบ้านโดยให้นักเรียนเลือกทำน้ำสมุนไพร 1 อย่าง พร้อมสอบถามผู้ปกครองที่บ้าน มีวิธีการทำน้ำสมุนไพรอย่างไร หลังจากที่ครูให้นักเรียนกลับไปสอบถามผู้ปกครองที่บ้าน แล้วให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นว่าจะทำน้ำสมุนไพรอะไรบ้าง นักเรียน เลือกทำน้ำดอกอัญชัน น้ำมะนาว น้ำใบเตย และ น้ำว่านหางจระเข้  สำหรับสิ่งที่นักเรียนนำเสนอสมุนไพรสามารถนำบางอย่างมาผสมกันได้ จากนั้นครูและนักเรียนร่วมกันสรุปขั้นตอนการทำน้ำสมุนไพร แล้วเขียนลงในกระดาษ A4 พร้อมเขียนสื่อสารสิ่งที่เตรียมมา เช่น ใบเตย ว่านหางจระเข้ ดอกอัญชัน ฯลฯ

ขั่วโมงต่อมาวันพฤหัสบดีครูสร้างข้อตกลงก่อนที่จะออกไปทำน้ำสมุนไพรกับผู้ปกครอง สัปดาห์นี้ผู้ปกครองอาสาที่จะมาช่วยดูแลและให้ความรู้เกี่ยวกับการทำน้ำสมุนไพร มี แม่พี่หนุน แม่พี่นโม และแม่พี่หนูยิ้ม นักเรียนเตรียมที่เอามา คุณแม่พูดคุยเกี่ยวกับวัตถุดิบต่างๆพร้อมขั้นตอน นักเรียนครูและผูปกครองร่วมกันทำน้ำสมุนไพร มีน้ำดอกอัญชัน น้ำพุทซาจีน และน้ำว่านหางจระเข้ใส่ใบเตย ขณะที่รอให้น้ำเย็นคุณแม่ก็พานักเรียนทำตุ๊กตาจากเศษว้สดุเหลือใช้เช่น ขวดดัชมิลล์ หลังจากนั้นก็ให้ความรู้เกี่ยวกับน้ำสมุนไพรที่ทำให้ประโยชน์อะไรบ้างแก่ตัวเรา หลังจากนั้นก็ชิมน้ำสมุนไพรร่วมกันพร้อมบอกรสชาติเป็นอย่างไร เหลือก็ได้แบ่งน้อง อ. 1 และผู้ปกครองที่มารับลูกดื่มด้วย

ในวันศุกร์นักเรียนเลือกคู่นำเสนอสิ่งที่ได้เรียนรู้ โดยครูให้เวลาซ้อมและแบ่งหน้าที่ในการนำเสนองาน เช่น  ทำน้ำอะไร/มีอุปกรณ์อะไรบ้าง /มีขั้นตอนทำอย่างไร /รสชาติเป็นอย่างไร /มีประโยชน์อย่างไรต่อร่างกาย  นักเรียนสามารถแบ่งหน้าที่กันได้ดี มีน้ำเสียงชัดเจน เล่าถ่ายทอดในสิ่งที่ตนเองทำให้ผู้อื่นเข้าใจได้ ตามเหตุการณ์ขั้นตอนค่ะ  คุณครูได้เรียนรู้ไปกับนักเรียนค่ะ จะนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันค่ะ